<H1> | <H2> | <H3> | <H4> | <H5> | <H6> |
---|---|---|---|---|---|
0 | 2 | 26 | 8 | 0 | 0 |
<H2> E-learning </H2> |
<H2> Ψηφιακό σχολείο e-tutors.gr </H2> |
<H3> Τα μαθήματα μας </H3> |
e-tutors.gr Φύλλα εργασίας και ασκήσεις για το Νηπιαγωγείο | Δημοτικό
e-tutors.gr/
Δωρεάν ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό για το Νηπιαγωγείο-Δημοτικό. Φύλλα εργασίας, online διαδραστικές ασκήσεις. Ψηφιακό σχολείο. Online ανάγνωση ή free download των ασκήσεων σε μορφή pdf.
https://e-tutors.gr/images/221.png |
https://e-tutors.gr/images/slider-ornament1.png |
https://e-tutors.gr/images/slider-ornament2.png |
Λέξεις-κλειδιά | Συχνότητα | Τίτλος | Περιγραφή | <H> |
---|---|---|---|---|
και | 19 | |||
για | 17 | |||
α΄ | 17 | |||
γλώσσα | 12 |
Μέγεθος περιεχομένου κειμένου | 12610 bytes |
Συνολικό μέγεθος HTML | 117180 bytes |
Ηλικία Τομέα: Not Available
Ημερομηνία δημιουργίας: Not Available
Ημερομηνία ενημέρωσης: Not Available
Ημερομηνία λήξης: Not Available
E-tutors.gr Η ταχύτητα του ιστότοπου για υπολογιστές είναι αργός. Η ταχύτητα της σελίδας είναι σημαντική τόσο για τις μηχανές αναζήτησης όσο και για το τέλος των επισκεπτών.
Τομείς (TLD) | Κατάσταση |
---|---|
w-tutors.gr | Το ερώτημα απέτυχε |
s-tutors.gr | Το ερώτημα απέτυχε |
d-tutors.gr | Το ερώτημα απέτυχε |
f-tutors.gr | Το ερώτημα απέτυχε |
r-tutors.gr | Το ερώτημα απέτυχε |
E-tutors.gr Η ταχύτητα του ιστότοπου για κινητά είναι αργός. Η ταχύτητα της σελίδας είναι σημαντική τόσο για τις μηχανές αναζήτησης όσο και για το τέλος των επισκεπτών.
IP διακομιστή | Τοποθεσία διακομιστή | Πάροχος υπηρεσιών |
---|---|---|
35.214.199.232 | Not Available | Not Available |
Αγκυρα | Τύπος | Ακολουθηστε |
---|---|---|
http://e-tutors.gr/ | Εσωτερικοί σύνδεσμοι | Dofollow |
Υπηρεσίες προς Εκπαιδευτικές Μονάδες (Σχολεία-Φροντιστήρια) | Εσωτερικοί σύνδεσμοι | Dofollow |
Υπηρεσίες προς Εκπαιδευτικούς (Δάσκαλοι-Καθηγητές) | Εσωτερικοί σύνδεσμοι | Dofollow |
Νηπιαγωγείο | Εσωτερικοί σύνδεσμοι | Dofollow |
Δημοτικό | Εσωτερικοί σύνδεσμοι | Dofollow |
Κοινωνική
Κοινωνικά Δεδομένα
Cost and overhead previously rendered this semi-public form of communication unfeasible.
But advances in social networking technology from 2004-2010 has made broader concepts of sharing possible.